01
从小学五年级开始，我就发现儿子对学习越来越排斥，他经常借口要查作业资料，拿到平板就一直玩。
不仅如此，他作业的错误率也越来越高，完成作业的效率也在降低。
六年级时，儿子升学迫在眉睫，但我明显感觉他的学习变得非常被动。
学习上完全都是我着急，给他安排什么，他就做什么，而且往往只管速度，不管质量。
我苦口婆心地劝：“学习是你自己的事，做些什么，什么时候做，你自己要安排好，不要我在后面戳一下，你才动一下。”
但很明显，我的话他根本听不进去。
好在他基础掌握得扎实，初中还是升入了好学校。可我没想到，这成了一切噩梦的开始。
上初中后，儿子开始住校，没有我的监督，他的学习开始全面崩塌。
周末回家隐瞒作业，考试隐瞒成绩，老师布置的任务基本应付了事。
仅仅一学期，儿子的成绩就在班上垫底。
那天，拿到通知书的我，实在没忍住，直接给了他一巴掌。
而他接下来的一番话，震惊了我。他说：
以前我不讨厌学习，觉得学习挺轻松。但无论我考多好，你都不满意，觉得我还需要再努力。学英语、学奥数、练琴、学篮球……
你总有新的任务交给我，标准还越来越高，我不能耍，只要放下笔你就觉得我在浪费时间，说我不上进。
所以我开始讨厌你，也开始讨厌学习。
你其实就是为了自己的面子，根本不在乎我的感受！
我现在已经无所谓了，差就差，你逼我也没用……
儿子的话让我非常震惊，但他的厌学言论更让我害怕，如果他真的拒绝学习，未来一定完了！
看到不理我，也不愿学习的儿子，我简直要疯了。
02
那段时间，我非常迷茫，每天都在手机上查孩子厌学的原因，觉得很多专家分析得很有道理，也意识到可能自己在教育方法上有问题，于是我开始大量的看书学习。
直到在“点燃孩子学习内在引擎”父母课中，通过老师对孩子学习问题的详细拆解，我才真正明白孩子为什么会厌学，以及我将如何调整，改变孩子。
老师说：想让孩子努力学习，最愚蠢的方式，就是家长硬逼着孩子去“吃学习的苦”。
心理学上有一个著名的“诱因理论”，即人的行为通常被动机支配。而追求快乐是行为的正诱因，逃避痛苦则是行为的负诱因。
把这个理论用在学习上，就能清楚地了解孩子厌学的本质。
当孩子在学习时，面对的总是父母的高标准、考差时的责备、学不好时的批评等，让孩子感觉痛苦的情景；
那么这些负诱因就会导致孩子为逃避痛苦，逐渐形成应付了事，甚至拒绝学习。
严格管控看似规范了孩子的行为，却从动机上制造了负诱因。
其实，这都是在人为给孩子制造“学习的苦”，会让孩子产生学习等于痛苦的错误认知，从而把孩子推向了学习的对立面。
我们不能否认，知识本身就枯燥乏味。
父母逼孩子吃学习的苦没错，但错误的教育方式，导致孩子恐惧、厌恶学习，人为造成学习难度增加，就显得得不偿失了。
优秀的父母，懂得帮助孩子降低学习的门槛，让孩子的学习走得更容易、更顺心！
把原本晦涩的知识，变得尽量有趣；肯定孩子的进步和付出，让孩子获得价值感，从而形成激发孩子学习的正诱因。
按照老师给的建议，开始全力改变，具体做法如下。
03
1、停止对孩子学习的“包办”，把学习主动权和责任交换给孩子
以前，在儿子的学习上我拼尽全力，把什么时候做什么都安排的明明白白，渐渐地，儿子觉得学习是为了我，学习自然越来越敷衍。
所以，现在我要做的是——归还学习的主动权，让孩子做学习的主人。
那天，我向他诚恳道歉：
儿子，对不起，妈以前只关心你的成绩，拼命逼你学习，却忘了你也需要娱乐和休息，对你造成了伤害，妈妈向你道歉……
一开始，儿子躺在床上一言不发，但随着我深刻的自我批评，儿子再也不掩饰自己的委屈，一边哭一边细数我以前的种种“暴行”。
我认真地听他发泄，不再反驳他，一开始他还气急败坏，但畅快的发泄后，他的对抗也消失了大半。
见他消气，我非常郑重地对他说：“从今天起，我就把学习的权利交给你，我不会再对你指手画脚。妈妈唯一的希望是，对自己负责！”
从那以后，我不再盯着他学习，而是花更多的时间建立我们的感情。
我出钱请他和他的好朋友去吃火锅；
邀请他去电玩城玩他最喜欢的游戏；
跟他分享我遇到的趣事……
渐渐地，儿子跟我处成朋友。
他愿意将自己的脆弱展现给我，让我有机会成为他遇到困难时的“心态加油站”。
他会主动跟我分享自己的压力和烦恼，比如：语文老师很严格，总是布置很多作业；记英语单词很痛苦……
每当这时，我总是充当一个合格的倾听者，让他将内心的负面情绪发泄出来，再能量满满地回到学习中去。
当我把权利交还给儿子，并跟他站在同一阵营后，儿子不再对学习敌对，虽然学习上还是有所懈怠，但对学习的厌恶消失了。
2、成为孩子的“降压器”，把孩子的“苦学”变成“甜学”
家长退出孩子的学习，并不意味着放任自流。
相反，更要做一个优秀的辅助，看得见孩子的困难，把“苦学”变成“甜学”，降低孩子学习的困难等级，孩子才能获得不断突破的能力与勇气。
初二下学期，儿子在语文学习上又开始有所懈怠，经过我悄悄的观察，发现症结出在作文上，他的作文成绩始终上不去，所以对作文形成恐惧心理，由此对语文也开始讨厌起来。于是我开始想：怎样能让孩子在更轻松的情况下写好作文呢？
儿子平时喜欢时政，有时候看个新闻也会发表一些自己的看法。
我决定就从这上面入手。
周六晚上，我让儿子跟我们一起看新闻，新闻中讲到一位留学生，回国后去当村支书。
于是，我跟他爸就讨论起来：“太可惜了，他这样的学历到其他行业应该能做出更大的贡献……”
见我们争论得起劲，儿子却很不认同：“去乡下怎么了，我觉得挺好，乡村总要有人去，不能总想着自己能不能赚到钱……”
话题一展开，我们双方都开始发表自己的看法，为了引导孩子发散思维，我特意列举了几个案例证明我们观点的正确性。
很明显，儿子瞬间学会迁移，甚至能引经据典，用钱学森回国的例子证明各个行业都需要精英，高级人才扎根基础，才能快速把基础经济建设起来。
最后，儿子说服了我们。他爸竖起大拇指夸到：“讲得很有道理，我被说服了！”
儿子也为自己的胜利兴奋不已，整个人都在发光。
儿子去休息后，我加班写了一篇文章，这篇文章完全是按照儿子在跟我们辩论时的思路来写的，写完后，我把这篇文章悄悄放在儿子的桌子上。
早上一起来，儿子就冲过来：“妈，这篇文章是你写的呀？”
我笑着说：“可不是我写的，是你写的。我觉得你昨天晚上说得非常对，整理了一下就成了一篇非常优秀的文章。”
儿子有些狐疑：“这样也行？”
我说：“当然，不然我们发给语文老师，看看他怎么说？”
很快，我们就收到老师回复：“有理有据，立意深刻，非常好！”
看到老师的回复，儿子直接傻了：“写文章这么容易？我昨天晚上就是随便举了几个例子……”
看着儿子一脸不可置信，我笑了。
果不其然，晚上，在老公的引导下，两人又来了一场巅峰对决。这一次，儿子的思路更清晰，举的例子更有说服力。
有了这些好素材，当天晚上，他就见证了我是如何把他的争论类容，写成一篇完整的文章。
拿到文章，他不住地赞叹：“太简单了，我没想到写文章这么简单。我现在终于明白老师说的论点和论据到底是什么意思了！”
从那以后，儿子对作文的恐惧烟消云散。
每拿到一个题目，他总能很快地找到论点，并迅速对应好论据，有些老生常谈的内容，他还会删除，尽量选择一些更有说服力的案例。
老师也惊叹于他文章上的进步，甚至把他的文章当成范文给大家读，就这样，作文这个老大难的问题，被我们联手攻破了
这件事给我深深的震撼，它让我意识到教育思想的重要性。
“吃学习的苦”已经是公认的教育观念，但是，正是在这样的教育观念下，孩子却越来越厌学，对学习越来越排斥，没有学习动力！
这背后的原因，就是我们家长总是在，给孩子的学习人为制造困难，让孩子一想到学习，就觉得痛苦、困难！
所以，我发自内心地建议各位家长——当孩子遇到学习困难时，不要一味让孩子自己去努力、去克服，而是需要我们家长，沉下心来去看看，孩子具体是遇到了什么困难，帮孩子分析困难，降低困难的难度，最终一起解决困难。
并且在一次次解决困难的过程中，帮孩子获得战胜困难的信心，这就是孩子“成就感”和“价值感”、“归属感”的来源！
当孩子信心满满，坚信自己能战胜困难时，还有什么困难能难倒他呢？
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